ХЕРСОНСЬКИЙ ТАВРІЙСЬКИЙ
ЛІЦЕЙ ХЕРСОНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
- Головна
- Про ліцей
- Новини
- Творчість
- Навчання
- Виховна робота
- Вiдеогалерея
- Фотогалерея
- Афiша
- Контакти
- Гостьова
Нова українська школа
Нормативні документи на 2025/2026 н.р.
Закони України
-
Закон України «Про освіту» від 5 вересня 2017 року № 2145-VIII
Текст закону на zakon.rada.gov.ua (чинна редакція станом на 12.09.2025) -
Закон України «Про повну загальну середню освіту» від 16 січня 2020 року № 463-IX
Текст закону на zakon.rada.gov.ua
Постанови Кабінету Міністрів України
-
Про затвердження Державного стандарту початкової освіти
Постанова КМУ від 21 лютого 2018 року № 87
— зі змінами:
• № 688 від 24 липня 2019 року
• № 898 від 30 вересня 2020 року
Текст постанови на zakon.rada.gov.ua -
Про деякі питання державних стандартів повної загальної середньої освіти
Постанова КМУ від 30 вересня 2020 року № 898
— зі змінами, внесеними постановою КМУ № 972 від 30 серпня 2022 року
Текст постанови на zakon.rada.gov.ua -
Про державний стандарт базової та повної загальної середньої освіти
Постанова КМУ № 1392 від 23 листопада 2011 року
Текст постанови на zakon.rada.gov.ua
Накази Міністерства освіти і науки України
-
Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2 та 3-4 класів ЗЗСО
Наказ МОН від 12 серпня 2022 року № 743-22
Текст наказу на Освіта.UA -
Порядок та умови здобуття загальної середньої освіти в умовах воєнного стану
Наказ МОН від 7 серпня 2024 року № 1112
Текст наказу на сайті МОН -
Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів ЗЗСО
Наказ МОН від 13 липня 2021 року № 813
Текст наказу на zakon.rada.gov.ua -
Деякі питання організації дистанційного навчання
Наказ МОН № 1115 від 8 вересня 2020 року
Текст наказу на ternrc.oda.org.ua -
Про затвердження Положення про дистанційне навчання
Наказ МОН № 466 від 25 квітня 2013 року
Текст наказу на sqe.gov.ua -
Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання
Наказ МОН від 2024 року № 1093
Текст наказу на mon.gov.ua
Листи Міністерства освіти і науки України
-
Про інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів / інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти у 2025/2026 н. р.
Лист МОН від 13 серпня 2025 року № 1/16828-25
Текст листа на сайті МОН -
Про утворення спеціальних класів у 2025/2026 н. р.
Лист МОН від 5 травня 2025 року № 1/9090-25
Текст листа на сайті МОН -
Про організацію освітнього процесу в початковій школі в умовах воєнного часу
Лист МОН від 29 березня 2022 року № 1/3725-22
Текст листа на imzo.gov.ua
Додаткові документи НУШ (початкова школа)
-
Професійний стандарт «Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти»
Текст документа на МОН -
Методичні рекомендації щодо організації освітнього простору НУШ
Документ на cprpp.khm.gov.ua -
Примірний перелік засобів навчання та обладнання для навчальних кабінетів початкової школи
Документ на cprpp.khm.gov.ua -
Рекомендації щодо обсягу й характеру домашніх завдань у початковій школі
Документ на cprpp.khm.gov.ua -
Рекомендації щодо ведення класного журналу та оформлення свідоцтв досягнень учнів 1-4 класів
Документ на imzo.gov.ua
Нові документи по дистанційному навчанню
-
Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти
Текст положення на zakon.rada.gov.ua -
Особливості дистанційного навчання (2025) — затверджено МОН 19 червня 2025 року
Повідомлення на mon.gov.ua -
Зміни до наказів МОН щодо правил дистанційного навчання (липень 2025)
Новина на nus.org.ua
Особливості навчання та оцінювання в НУШ (початкова школа)
Свідоцтво навчальних досягнень
У Новій українській школі табель навчальних досягнень замінено на свідоцтво навчальних досягнень.
Різниця між ними:
- Табель відображав лише підсумкове оцінювання.
- Свідоцтво навчальних досягнень охоплює два види оцінювання:
• формувальне оцінювання особистісних досягнень;
• підсумкове оцінювання навчальних результатів.
Навчання мистецтва в НУШ
Опанування мистецтва у 1–4 класах ґрунтується на принципах:
- компетентнісний підхід;
- особистісно-зорієнтований підхід;
- діяльнісний підхід;
- ігровий підхід;
- інтегративний підхід.
Основні змістові лінії:
- Художньо-творча діяльність.
- Сприймання та інтерпретація мистецтва.
- Комунікація через мистецтво.
Алгоритм спільної розробки критеріїв з учнями
- Оголошення теми уроку.
- Визначення цілей діяльності.
- Розробка учнями 2–3 критеріїв оцінювання.
- Запис пропозицій на дошці.
- Вибір пріоритетних критеріїв і визначення їхньої важливості.
- Перевірка розуміння учнями критеріїв.
Рефлексія діяльності
Мета – підвищення ефективності навчання та оптимізація процесу.
Прийоми:
- «Сигнали»
- «Долоньки»
- «Світлофор»
- «Драбина успіху»
- «Дерево успіху»
- «Плюс – мінус»
Рефлексія змісту навчальної діяльності
Мета – усвідомлення результатів, формування вміння оцінювати себе.
Прийоми:
- «Рефлексивний екран»
- «Відкриті відповіді»
- «Зірочки»
- «Рефлексивна мішень»
- «Кошик ідей»
Самооцінювання
Принципи організації:
- учнівське самооцінювання передує оцінюванню вчителем;
- учитель оцінює за тими ж критеріями, що й учні;
- листи самооцінки створюються спільно з учнями;
- застосовуються різні форми: картки, листи самооцінки, щоденники досягнень, портфоліо.
Взаємооцінювання
Учні навчаються давати одне одному поради та конструктивний зворотний зв’язок. Приклади фраз:
- «Дозволь дати тобі пораду...»
- «Я б тобі порадила...»
- «Мені приємно сказати, що...»
- «Якщо ти постараєшся, у тебе вийде ще краще.»
